“和新高考改革之前比拟パナソニック 分電盤 大形リミッタースペースなし 露出・半埋込両用形，这两年，学校同期选考物理、化学（以下称‘赔本双选’）的学生更多了。”郑刚说。

郑刚是河南省一所省级示范高中的副校长，本年该校将有2000多名高三学生参加河南省首届新高考。河南新高考接管的是“3+1+2”模式，即除了语数外3门之外，学生在物理、历史两门科目中二选一，再从念念想政治、地舆、化学、生物4门中自主取舍2门。

2014年，国内开启高考玄虚改革，被群众称为新高考。2021年，栽植部发布《普通高校本科招生专科选考科目要求指引（通用版）》（以下简称《指引》），并于2024年稳健履行。《指引》明确多半理工农医类专科需同期选考物理和化学，才能具备报考阅历。郑刚向《中国新闻周刊》先容，该校手脚一所传统理科强校，学生受到政策率领，取舍最多的如故“赔本生”“政史地”这种传统文理分科组合。

河南省是第五批高考玄虚改革省份，2022年开动履行新高考。当今，天下已有29个省份全面履行新高考，新疆、西藏也在旧年入学的高一年龄学生中，稳健开动履行新高考。新高考改革旨在冲破文理分科，但是多地的实践标明，学生的选科组合正在“讲究”文理分科。

2023年5月29日，重庆一中学高三年龄的学生在上晚自习。图/中新

超九成专科要求“赔本双选”

“3+1+2”模式表面上共有12种选科组合。郑刚回忆，2023年6月掌握，学校首届新高考学生高一放学期选科时，他一度纪念难以搪塞如斯各样的组合。但试验上，学生的取舍主要聚首在“赔本生”“赔本地”“赔本政”和“史政地”四种组合，全年龄16个班级中，“赔本生”组合的编班就占到了11个。

他以为，这种相对稳定的取舍，与高考玄虚改革省份前期的探索不无关系。2014年起，上海、浙江、山东品级一、第二批高考玄虚改革省份履行“3+3”选科模式。除语文、数学、外语3门必修科目外，学生可在物理、化学、生物、政治、历史、地舆中任选3门手脚选考科目，选考组合多达20种，浙江省选考科目还多出一门“期间”，选考组合多达35种。

“3+3”模式扩大了学生选科解放，但也催生了功利化倾向，趋易隐迹的取舍逻辑下，更多学生会取舍容易得分的文科科目。2017年的高录取，多个玄虚改革省份的物理选考东谈主数出现断崖式下滑。基于物理遇冷、各地教学资源存在各异等要素，2018年，第三批高考玄虚改革省份将选科休养为“3+1+2”模式。

物理成为二选一的“首选科目”后，物理选考东谈主数显耀回升，与此同期，化学成为新的“冷门”科目。有分析以为，这亦然栽植部出台《指引》的热切配景。《指引》2024年稳健履行，理工农医专科中要求“赔本双选”的比例跳跃九成，这在不少栽植界东谈主士看来，某种经过上让选科再行讲究了文理分科的轨谈。

北京师范大学中国栽植政策有计划院副老师王新凤对《中国新闻周刊》默示，新高考改革给了学生取舍权，但选什么成为新的问题。《指引》的出台，恰是为了把学生敬爱、高校专科、国度需求三者统一。

王新凤先容，在《指引》的率领下，取舍物理和化学的学生，主要出于报考专科范围更广、作事远景更好等实用考量；政治、历史、地舆、生物这四门中，敬爱和学科上风成为更主要的取舍依据。

她还发现，自第三批高考玄虚改革省份履行“3+1+2”模式以来，学生“赔本双选”的比例逐年上升；而在前两批实行“3+3”模式的省份，频年来，取舍物理、化学组合的学生数目也在上升。

浙江省景宁畲族自治县景宁中学校长助理吴松敏弥远负责学校选科率领责任，他对《中国新闻周刊》先容，手脚首批履行“3+3”改革的地区，浙江省起初“赔本双选”的学生较少，跟着绑定的要求增强，这一组合的选考东谈主数抓续上升。他为学校2027届考生提供的选科建议中，“赔本+X”和“政史地”是主要保举的选科组合。

山东省是前两批玄虚改革省份中高考东谈主数最多的省份，山东省潍坊市从教多年的高中历史教师李志向《中国新闻周刊》先容，据他了解，在省内不少学校，2020年第一届新高考的考生对选科与异日专科之间的关系了解有限，为了在高录取得回更高分数，倾向选除物理、化学之外的科目，填报志愿时才发现能取舍的专科绝顶有限。2020年秋季学期开动，他地点的学校，物理和化学选考东谈主数再行回升，2021年《指引》出台后，“大文大理”传统分科又成了主流。

近期，国内多所“双一流”高校晓喻扩大本科招生范围，扩招限额聚首在东谈主工智能等前沿期间畛域，而这些专科大多对选科均有明确要求，须选考物理、化学才能报考。

“大走班、小走班”

但关于不同地区的学校而言パナソニック 分電盤 大形リミッタースペースなし 露出・半埋込両用形，选科呈现出不小的各异性。

高考选不选物理，是让高二学生吴佳犯愁的问题。吴佳和正在读高三的哥哥在广东省团结所普通高中就读。广东省是第三批高考玄虚改革省份。凭证选科秩序，她和哥哥要在高一放学期决定高考选科组合。理科收获可以的哥哥选科时莫得太多彷徨，取舍了“赔本生”，这是该校学生中最常见的选科组合。

比拟之下，不擅长物理的吴佳有些纠结。高一入学时，她原计议取舍物理、生物和地舆，既能报考理工科专科，又能躲避不擅长的化学。但在高一放学期，老诚向她先容了最新的政策。量度之下，吴佳毁灭了学起来奋力的物理，转而取舍了历史、生物和地舆三科。

吴佳的班主任建议，收获较好的学生为了冲刺“双一流”高校的理工农医等热点专科，应优先取舍物理和化学。教学资源相对一般的高校，对“赔本双选”有要求的专科较少，不擅长理科的学生，要是不策画学习理工农医专科，就应转而取舍“政史地”组合。

吴佳告诉《中国新闻周刊》，她地点年龄约有1000名学生，好像80％取舍了物理，其中收获较好的同学深广绑定化学。

浙江省共有600多所高中。吴松敏分析了一份涵盖省内400多所高中的选科统计数据。他发现，取舍物理、化学、生物的学生中，优秀学生占多半，中等和基础较弱的学生比例较少；而政治、历史选科则呈现“正梯形”散播。

湖南省是第三批高考玄虚改革省份，湖南省郴州市第一中学是省级示范高中。校长黄鸿明向《中国新闻周刊》先容，新高考前，学校理科与文科学生比例大致为2:1，考生从2021届开动，取舍物理的比例逐年上升，从74.1％增加至2027届的88.75％。他不雅察到，一些普通高中，物理与历史的选科比例愈加平衡，有的出现多半学生选历史的情况。

酿成这一各异，也与新高考实行等级赋分相关。实行“3+1+2”模式的省份，2科“再选科目”将等级赋分。所谓等级赋分，即凭证考生在某一选考科目中的原始分排序，按比例分手等级，并赋予相应分数。也等于说，考生的最终得分不仅取决于自己水平，还与团结选科群体中的竞争敌手相关，普通高中的学生也在侧目与示范高中的学生径直竞争。

辽宁省一所普通中学的校长对《中国新闻周刊》泄漏，师资和生源较差的学校常常会率领学生取舍地舆、政治等高分段学生较少取舍的科目，以擢升名次，在赋分机制下得回高于原始分的等级收获。

师资是影响学生选科的一个热切要素。新高考模式下，要求高中履行走班教学，即学生不再有固定班级，而是凭证自己的选科组合流动到不同教室上课。相较于“3+3”模式，“3+1+2”模式一定经过上攻讦了走班料理的复杂度，但对不少高中而言，落实走班仍有穷困。

在吴佳地点的高中，“史生地”是一个绝顶小众的选科组合，她被编入“史政地”班，其他同学上地舆课时，她就到“赔本生”班上生物课。与广东其他高中的同学调换中，吴佳发现，一些学校致使莫得给学生充分的选科解放。

王新凤地点的有计划团队曾对天下29个高考玄虚改革省份进行了追踪评估，第一、第二批高考玄虚改革省份基本能欢畅学生的选科需求，学生对改革的举座悠然度较高；第三批开动，“3+1+2”模式放学生的选科空间有所收缩，尤其是在中西部地区和后期加入改革的省份，学生的取舍性更少。

李志先容，受制于教师数目、排课难度和教学质地等现实要素，学校会凭证自己办学特质和师资条目，有阻塞地率领学生选科。以他地点的学校为例，物理、化学、生物和地舆是上风学科，学校在中考招生时也倾向于蛊惑对这几门感敬爱的学生，最终学生选科也聚首在这几门科观念组合上，学校凭证这些组合开设班级，教师也会建议学生优先探究学校主流的科目组合，尽量幸免走班教学。“这种作念法在省内许多学校王人很常见。”他说。

上海市栽植科学有计划院2021年对31个省份的1256所普通高中的访问傲气，第三批及之后履行玄虚改革的省份中，普通高中教师缺口率达到21％—50％，撑抓选科和走班教学的教室、仪器开拓等硬件要领缺口率高达26％—50％。中国栽植发展战术学会东谈主才专委会文牍长、中国栽植在线总裁剪陈志文向《中国新闻周刊》先容，第三批及之后推动新高考改革的省份，深广强调“因地制宜、因校制宜”，凭证自己条目推动选科和走班教学，“大走班、小走班王人可以”。

在王新凤看来，充分的选科解放是建立在资源足够基础上的逸想气象，诚然改革理念先进，但现实中区域、城乡和校际各异弘大，栽植资源难以全面遮掩，这种逸想计议与现实的落差，恰是选科难以落地的根源。她也以为，即使高中对学生选科进行了一些截止，比拟往日唯一“文综”和“理综”两种取舍，如今的选科模式仍为学生提供了更多可能性。

选科东谈主数决定教师需求

在一些履行“3+1+2”模式的省份，每年高一选科前夜，王人是高中历史老诚最焦炙的时候。要是学校取舍历史的学生太少，一些历史教师就不得不转教政治等其他学科，致使调去藏书楼责任。

“《指引》出台后，咱们学校历史是最被角落的学科。”郑刚坦言，“3+1+2”的选科模式中，历史与物理比肩，看似地位擢升，实则取舍历史的学生彰着减少，而政治和地舆可以与物理化学组合，取舍的学生也不少。他先容，跟着学生选科东谈主数的变化，近两年学校出现了历史、生物教师相对多余，政治和地舆教师紧缺的结构性缺编。

实行“3+3”模式的山东，《指引》出台后，历史学科不异遇冷。李志不雅察到不少学校出于功利考量，在学生笃定选科后，便不再安排非选科科观念讲课，比如取舍赔本生的学生不再安排历史、政治课程。“本就选的东谈主少，这种作念法更是让历史教师面对无课可教的处境。”李志说。

李志以为，跟着选考东谈主数减少带来的课时压缩，历史老诚的职称评定和行状发展王人受到影响。为措置学校历史老诚多余的问题，郑刚选择了一系列观念。他地点的学校一共有三个校区，不同校区的中考录取分数线略有各异，学生选科倾向也有所不同，学校会在不同庚龄和校区间团结教师资源。

对仍难以完成课时要求的老诚，学校则通过压缩教学任务、兼任行政岗亭的口头过渡。举例正本讲课三个班的老诚，可能只保留一个班的教学任务，其余时分转为承担行政治务。“这么既保留了教师原有的专科身份，也能欢畅学校对责任绩效的视察要求。”他先容。

事实上，新高考改革之初，跟着取舍物理的学生东谈主数着落，一些物理老诚曾经被动兼职行政责任，不外，跟着考物理东谈主数飞腾，这种趋势已得到缓解。可是，与物理不同，历史学科教师的多余并非源于短期的选科失衡，而是受到作事阵势和高校招生导向的深头绪影响。李志以为，一些学校历史教师的多余在短期内难以逆转。

这种结构性缺编的情况下，“县管校聘”轨制无意能够提供一种有用的措置观念。《栽植强国修复诡计纲领（2024—2035年）》中建议要优化中小学教师“县管校聘”料理机制。所谓“县管校聘”，等于将中小学教师和校长的料理职能统一包摄县级政府，幸免了教师资源的不平衡分派，教师将不再固定于某一所学校，而是凭证各个学校的需求在县域内进行轮岗任教。

关于新高考而言，李志以为“县管校聘”在一定经过上能够措置教师资源不平衡的问题，可是，轮岗任教也会冲破固定编制，领有优质高中编制的教师可能被调派到较差的学校，政策落地比较穷困。

郑刚先容，当今学校编制已满，唯一像历史这类教师相对多余的学科中，有编制的教师逐步退休，才能将编制分派给师资紧缺的学科，从而信得过缓解编制失衡问题。

改革仍需“打补丁”

新高考改革“牵一发而动全身”，对栽植生态的影响远不啻于高中阶段。

王新凤先容，2014年以来，启动的新高考改革更透顶、更平方，牵缠学生、家长和教师等多方主体。干涉高校的生源和学生的常识结构愈增加元，新高考也在倒逼高校招生与东谈主才培养模式的改革。浙江大学科举学与教养有计划中心副主任李木洲向《中国新闻周刊》先容，科目改革的内涵试验影响的是学生的常识结构和才调教悔，进而影响异日的东谈主才结构。

《指引》对普通高校本科专科的招生成就了科目要求，但专科和行状栽植层面并不在截止范围内。一些业内东谈主士担忧，未选考物理、化学的考生干涉高职院校后，不异会难以稳妥理工农医类的专科课程。

新高考改革的初志是通过冲破文理分科，培养文理融通的东谈主才。王新凤以为，物理和历史分别是理工科与文科的基础，但“3+1+2”模式物理和历史二选一，并不利于这一计议的竣事。李木洲以为，“3+1+2”模式是一种调和折中的改革决策，跟着天下栽植的平衡发展，异日不同省份的选科模式可能如故会归于统一。

陈志文以为，从“3+3”到“3+1+2”，再到《指引》出台，不得不承认高考又回到了“赔本+X”“政史地”等选科组合为主的“小文理”，这反应出“文理不分科”决策面对的问题。他强调，包括选科等各式栽植改革必须立足中国国情和现实基础。

多位受访众人以为，高考轨制不宜再进行大幅度改革，而应选择“打补丁”式的微调。王新凤以为，新高考十年改革得回了一定收效，但也激勉了高中的一些波动，其中教师受到的压力尤其大。与此同期，如安在各省之间竣事栽植资源的统筹配置，擢升东谈主才聘任的收尾与平允性，已经亟待破解的难题。

跟着“选科等于选专科，选专科等于选作事”的链条遏抑前移，李木洲以为，选科率领和糊口诡计栽植必须实时跟上，匡助学生进行感性决策。吴松敏的糊口诡计责任已抓续十年，他地点学校从高一开动确立糊口诡计课，系统先容大学专科和社会行状，连合学生的脾气测试、家庭资源等要素，扶助学生作念出较为感性的选科决定。

不外，糊口诡计栽植在不同学校间的发展极不平衡。王新凤不雅察到，优质高中频频配备专职东谈主员从事糊口诡计率领，能够开展较为系统的课程和扣问服务；而在一些普通学校，相关责任多由教师兼任，课程碎屑化、神志化，难以信得过知道作用。“糊口诡计不应是一节孤独的课，而应该是一整套联结高中的完竣体系。”她说。

（应受访者要求，文中郑刚、吴佳、李志为假名）

记者：孙厚铭パナソニック 分電盤 大形リミッタースペースなし 露出・半埋込両用形